Son amplias las realidades que nos encontramos en la tarea de educar. Una de ellas es que los problemas educativos no se resuelven solo desde la escuela aunque constantemente la sociedad busca soluciones exclusivamente escolares. Otra, es el reclamo al profesorado de conocer y realizar nuevas tareas y responsabilidades surgidas de leyes, de corrientes pedagógicas, de políticas educativas... teniendo en cuenta que el modelo organizativo permanece invariable lo que provoca desajustes, disfunciones y malestar continuo. La autonomía de centros sigue siendo una tarea pendiente.
El profesorado debe enfrentarse a una enseñanza cambiante que trasciende los límites del aula. Pero la exigencia de este nuevo perfil, de este nuevo papel que se solicita desde diferentes ámbitos, no ha supuesto apenas modificación en su formación inicial ni permanente, en sus condiciones laborales o, por ejemplo, en la distribución de su tiempo de trabajo.
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